Esta linha se dedica à aplicação da "Metodologia de Emergência de Conceitos em Comunidades Epistêmicas (AEC)". O foco é o levantamento de informações sobre conceitos-chave em espaços de conhecimento, utilizando entrevistas abertas e pesquisa documental. Envolve a transformação e análise semântica de respostas , a construção de universos de referências por meio de topologias estratificadas , e a detecção de movimentos (aferentes, eferentes e de Estado T) em torno dos conceitos. A linha também inclui a análise de redes, cálculo do volume da rede e estudo da convergência com o atrator de Lorenz para verificar o comportamento complexo dos universos de referência.
Esta linha investiga como a complexidade gerada no âmbito organizacional, contingenciada pela educação, cria e estrutura espaços de aprendizagem que se auto-organizam como comunidades de prática. O projeto explora a interrelação entre educação e sistemas sociais organizacionais como um fator chave para a adaptação e evolução dessas organizações, promovendo inovação e resiliência. O objetivo é que esses espaços sejam ambientes onde o conhecimento é construído, saberes são difundidos e processos produtivos, tanto intelectuais quanto de bens e serviços, são estruturados. Essa linha também se alinha com a apropriação do movimento formativo baseada na mediação, difusão do conhecimento, acompanhamento e avaliação
Esta linha se concentra em como a educação atua como um dos pilares estruturantes da autoformação organizacional da sociedade, influenciando e sendo influenciada pelas organizações sociais. Abrange o estudo do percurso compositivo da educação, concebido pela pedagogia, didática, metodologias, ensino e processos ontológicos e sociais de aprendizagem. Além disso, busca compreender como as comunidades, a partir da formalização de vocações locais e implementação de processos de produção do conhecimento, tornam-se capazes de gerir inovação e produção de saberes, visando autonomia e integração em cadeias produtivas. O estudo prevê o desenvolvimento de um currículo formativo adaptado às necessidades de comunidades epistêmicas e a criação de arranjos de produção de conhecimento (APCs).
Esta linha de pesquisa explora a concepção fundamental de tecnologia e seu papel na educação. Investiga a relação imbricada entre tecnologia e a configuração de convergência social, promovendo interações e conexões. Analisa as diversas formas de linguagem, canais comunicacionais e conectores cognitivos que compõem as tecnologias inteligentes na educação. Além disso, discute a presença articulada com sincronicidade e assincronicidade no contexto educacional, considerando a aplicação de tecnologias inteligentes para criar ambientes de aprendizagem mais interativos e personalizados.